時(shí)至今日，在輿論的推動(dòng)下，高校大門(mén)雖已有所松動(dòng)，卻依然未能完全恢復(fù)疫情前的開(kāi)放姿態(tài)。這一現(xiàn)狀不禁讓人發(fā)問(wèn)：都2025年了，我們何時(shí)能再次自由地漫步于大學(xué)校園？

早在2023年2月15日，央視網(wǎng)便發(fā)表了《大學(xué)校門(mén)，該開(kāi)了》一文，明確指出大學(xué)校園應(yīng)當(dāng)恢復(fù)并保持其開(kāi)放狀態(tài)。文章強(qiáng)調(diào)，開(kāi)放過(guò)程中遇到的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)通過(guò)精細(xì)化的管理手段來(lái)解決，同時(shí)需要大學(xué)與公眾共同努力，共同維護(hù)開(kāi)放的秩序與友好的關(guān)系。

緊接著，《南方日?qǐng)?bào)》在2023年2月17日發(fā)表文章《高校開(kāi)門(mén)也要開(kāi)放》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了高校開(kāi)放的重要性。文章指出，“乙類(lèi)乙管”后首個(gè)開(kāi)學(xué)季，高校陸續(xù)有序開(kāi)放校門(mén)，這不僅是疫情形勢(shì)變化的注腳，也是重建人與人連接、鼓勵(lì)學(xué)生走出封閉心理、積極與社會(huì)互動(dòng)的契機(jī)。高校開(kāi)放需平衡教學(xué)與公眾參觀需求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索校外世界，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)實(shí)踐的融合。

到了2023年12月6日，浙江宣傳也發(fā)表了相關(guān)文章，指出大學(xué)開(kāi)放需平衡教學(xué)、公眾參觀需求，通過(guò)精細(xì)管理實(shí)現(xiàn)有序開(kāi)放與安全開(kāi)放的動(dòng)態(tài)平衡。這一觀點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)了精細(xì)管理在高校開(kāi)放中的重要性，同時(shí)也為高校開(kāi)放提供了更為具體的實(shí)踐指導(dǎo)。

除了媒體的發(fā)聲，公眾的期待也日益強(qiáng)烈。新京報(bào)傳媒研究在2024年1月7日的公眾號(hào)文章《大學(xué)校園開(kāi)放，然后呢？》下發(fā)起了一項(xiàng)投票，結(jié)果顯示，在參與投票的908人中，有77.42%的人同意大學(xué)校園面向社會(huì)開(kāi)放。

在社交媒體上，網(wǎng)友們也紛紛表達(dá)了自己的看法。有網(wǎng)友調(diào)侃道：“大學(xué)畢業(yè)前，母校說(shuō)‘?；貋?lái)看看’；畢業(yè)后，大學(xué)門(mén)口的保安說(shuō)‘社會(huì)人士不便入?！！边@種調(diào)侃背后，透露出的是“過(guò)母校而不得入”的無(wú)奈和失望。

值得慶幸的是，在輿論的持續(xù)推動(dòng)下，高校的大門(mén)正在逐漸打開(kāi)。目前，國(guó)內(nèi)眾多知名高校，如清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)等，已經(jīng)明確向社會(huì)開(kāi)放校園。社會(huì)人員可以通過(guò)預(yù)約、登記或直接刷身份證的方式入校。

但公眾更希望的是，高校的開(kāi)放能更進(jìn)一步，恢復(fù)到疫情前的水平。去年12月就有公眾號(hào)文章發(fā)文表示，“今年去了兩所上海高校都被拒門(mén)外，感到驚訝。一所是家附近的高校，我常去打球，但預(yù)約通道關(guān)閉，保安不讓進(jìn)，說(shuō)在活動(dòng)撤場(chǎng)，但撤場(chǎng)是否影響進(jìn)校、何時(shí)恢復(fù)預(yù)約都未公示。另一次是帶親戚參觀上海名校，她無(wú)手機(jī)無(wú)法預(yù)約，進(jìn)不去。類(lèi)似情況也發(fā)生在去年北京某頂尖高校，教授無(wú)法帶我進(jìn)校，我也無(wú)法臨時(shí)預(yù)約。”

封閉或半封閉的管理模式在疫情期間是必要的“權(quán)宜之計(jì)”，但如今，這種模式卻在一些高校中逐漸演變?yōu)橐环N“依賴”。部分師生員工擔(dān)心，一旦校門(mén)打開(kāi)，學(xué)校的管理難度將會(huì)大幅增加，各種潛在問(wèn)題也會(huì)接踵而至。例如，課堂可能會(huì)被校外人員圍觀，影響正常教學(xué)秩序；食堂可能會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)擁擠的情況，影響師生就餐體驗(yàn)；自習(xí)室的座位可能會(huì)變得緊張，干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍；校園活動(dòng)可能會(huì)受到網(wǎng)紅直播的沖擊，甚至校園的安全和秩序也可能受到威脅。這些擔(dān)憂雖然現(xiàn)實(shí)且合理，但它們并不能成為高校大門(mén)“一關(guān)了之”的充分理由。

高校作為知識(shí)的殿堂和社會(huì)的縮影，其開(kāi)放程度不僅關(guān)乎公眾的知情權(quán)與參與權(quán)，更映射出一個(gè)社會(huì)的開(kāi)放心態(tài)與包容精神。開(kāi)放的校園能夠促進(jìn)知識(shí)共享、文化交流和社會(huì)融合，也能為學(xué)生提供接觸真實(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。