《多肽鏈》原創(chuàng) 作者：嚴睿

破圈是保持向上生長最顯性的姿態(tài)。

1月9日，港交所主板上市的東軟教育（09616.HK）發(fā)布更名公告，上市公司名稱由“東軟教育科技有限公司”變更為“東軟睿新科技集團有限公司”（以下簡稱：東軟睿新科技集團），公司新標志“Neutech”同日起生效。

更名換標的背后，是成立25年的東軟睿新科技集團主動求變、主動應變的戰(zhàn)略抉擇。

或許早在五年前，這家主營IT高等教育、教育資源輸出業(yè)務及繼續(xù)教育服務，擁有三所大學的教育集團，在頂著“IT高教第一股”光環(huán)上市之時，就已經(jīng)開始了謀劃新的篇章。

而今“重新定義業(yè)務生態(tài)”的東軟睿新科技集團，在其公司執(zhí)行董事、CEO、總裁溫濤教授的戰(zhàn)略規(guī)劃中提到，要致力于“成為教醫(yī)養(yǎng)康旅生態(tài)的引領(lǐng)者”。

成為教醫(yī)養(yǎng)康旅生態(tài)的引領(lǐng)者 圖源：東軟睿新科技集團官網(wǎng)

從“深耕數(shù)字化人才教育服務”到“構(gòu)建‘教醫(yī)養(yǎng)康旅’五位一體融合發(fā)展新生態(tài)”，東軟睿新科技集團的重新自定義，既是其為應對社會人口結(jié)構(gòu)性變化給教育行業(yè)帶來挑戰(zhàn)的主動求變，也是其從教育出發(fā)，將教育作為核心、基石和紐帶，拓展“醫(yī)養(yǎng)康旅”融合發(fā)展，進行 “科技賦能教醫(yī)養(yǎng)生態(tài)，教育創(chuàng)新數(shù)智化生活”的深度實踐。

不得不說，東軟睿新科技集團的戰(zhàn)略破圈是一次勇闖無人區(qū)的果敢嘗試。

壹|新征程

一場破圈的謀局

“目標已經(jīng)明確，征程的號角已經(jīng)吹響?！?/p>

更名和戰(zhàn)略新規(guī)劃的發(fā)布，實際上意味著東軟睿新科技集團的新征程已經(jīng)完成了階段性的謀篇布局，尤其是資產(chǎn)端的一系列補缺與配置。

2024年5月底，彼時的東軟教育公告完成了對東軟健康醫(yī)療管理有限公司（以下簡稱：東軟健康醫(yī)療）的全部股權(quán)收購及其主要的經(jīng)營性資產(chǎn)：大連?？敌难懿♂t(yī)院、大連?？底棵揽谇会t(yī)院以及大連睿康之家頤養(yǎng)院。

在去年中期財務報告中，公司82.94%的營收來自全日制學歷高等教育服務，教育資源輸出收入與繼續(xù)教育服務收入分別占比10.49%和5.87%。此外，還有一塊“醫(yī)養(yǎng)服務”業(yè)務當期營收687萬元，占比總營收僅0.71%。

但隨著公司完成對東軟健康醫(yī)療的收購和兩家醫(yī)院、一家高端養(yǎng)老院的“并表”，在接下來的財報中，我們或許能看到這筆收購給東軟睿新科技集團帶來的營收結(jié)構(gòu)變化和現(xiàn)金流的顯著增長。

更重要的意義在于，自此東軟睿新科技集團解鎖多元化業(yè)務拓展，向老年教育與養(yǎng)老服務領(lǐng)域延伸布局也就有了重要的資產(chǎn)載體。

時至2024年8月，以“鳳凰學院”命名，依托大連學院、成都學院和廣東學院教育資源開展的老年大學正式招生。

這個致力于“為活力老人提供集AI學習、康養(yǎng)、社交服務”的全新平臺，也是東軟睿新科技集團深耕老年教育市場、推進“教醫(yī)康養(yǎng)旅”生態(tài)體系建設(shè)的重要一環(huán)。

在五位一體的生態(tài)體系里，東軟鳳凰學院又與東軟目前在運營的6家云舍酒店形成資源協(xié)同，將老年游學、教育實踐與康養(yǎng)度假相結(jié)合，為“學-游-養(yǎng)”的綜合型老年教育模式提供高品質(zhì)的實踐場景。

東軟鳳凰學院遼寧康旅分院 本溪觀山湖云舍酒店 圖源：互聯(lián)網(wǎng)

IT起家的東軟，底色是科技創(chuàng)新。要推動“教醫(yī)養(yǎng)康旅”五位一體的新生態(tài)，又怎么會缺少科技引擎的加持？

2024年10月，聚焦信息技術(shù)、科教文旅、生命健康三大領(lǐng)域的東軟教育健康醫(yī)療科技園，于大連開工建設(shè)。這個科技園，不僅是支撐東軟睿新生態(tài)圈的技術(shù)基座，也肩負著探索銀發(fā)經(jīng)濟新模式新范本的使命。

由此，東軟睿新科技集團在資產(chǎn)端實現(xiàn)了從“教育+科技”向“教醫(yī)養(yǎng)康旅”五位一體新生態(tài)的基本盤打造。

貳|新業(yè)態(tài)

五位一體的協(xié)同

此前20多年時間里，“深耕數(shù)字化人才教育服務”的東軟教育，已經(jīng)構(gòu)建了以學歷高等教育為基本業(yè)務，教育資源輸出和繼續(xù)教育服務為兩翼的“一體兩翼”業(yè)務格局。

而在“構(gòu)建‘教醫(yī)養(yǎng)康旅’五位一體融合發(fā)展新生態(tài)”的戰(zhàn)略升級中，東軟睿新科技集團的商業(yè)模式得以極大地豐富。

如溫濤總裁的新戰(zhàn)略定義：東軟睿新科技集團要實現(xiàn)教醫(yī)養(yǎng)康旅一體化協(xié)同發(fā)展以及人財物高效共享，構(gòu)建和諧共融的“教育+科技+醫(yī)養(yǎng)+康旅”繁榮生態(tài)圈。

東軟睿新科技集團執(zhí)行董事、CEO、總裁溫濤教授 圖源：東軟睿新科技集團官網(wǎng)

單拎“教育”“科技”“醫(yī)養(yǎng)”“康旅”，任意一個領(lǐng)域的發(fā)展都是宏大命題，而要把它們耦合在一起，實現(xiàn)發(fā)展要素的一體化協(xié)同，并生成共融的生態(tài)圈，難度可想而知。

從業(yè)務生態(tài)的板塊構(gòu)建來看，除了“C位”的教育科技外，養(yǎng)老科技與老年教育和養(yǎng)老服務、醫(yī)療服務、產(chǎn)業(yè)管理與服務、康旅服務，共同形成了東軟睿新科技集團五位一體的生態(tài)圈。

當然，“教育”始終是東軟睿新科技集團多元化業(yè)務的核心，是拓展生態(tài)圈新業(yè)態(tài)的基石和紐帶。

新戰(zhàn)略中，學歷教育、教育資源輸出、繼續(xù)教育以及老年教育并行發(fā)展，同時一邊建設(shè)支持教育的新基礎(chǔ)設(shè)施：如布局醫(yī)院、養(yǎng)老院，以及康養(yǎng)實訓、科研基地；一邊完善三所大學從IT到“IT+數(shù)媒+康養(yǎng)”的學科發(fā)展，探索教育與醫(yī)療、康養(yǎng)相融合的新模式。

這些模式的輸出又形成了從研發(fā)到應用的完整閉環(huán)。而在完整的商業(yè)模式閉環(huán)中，我們又會發(fā)現(xiàn)教助醫(yī)、教助養(yǎng)、醫(yī)轉(zhuǎn)養(yǎng)、養(yǎng)托醫(yī)、醫(yī)輔教、養(yǎng)輔教的“內(nèi)循環(huán)”。

教育與醫(yī)養(yǎng)、教育與康旅、醫(yī)養(yǎng)與康旅的兩兩協(xié)同，是“教醫(yī)養(yǎng)康旅”五位一體新生態(tài)能夠邏輯自洽的關(guān)鍵。

當然，梳理其中的協(xié)同發(fā)展關(guān)系并不難。

從“教育+醫(yī)養(yǎng)”的協(xié)同關(guān)系看，東軟睿新三所大學在課程體系、學科與專業(yè)融合上，都會將醫(yī)養(yǎng)領(lǐng)域具體的各種應用場景、實際案例項目引入到相關(guān)專業(yè)的教學實踐中，而公司旗下的醫(yī)療和養(yǎng)老機構(gòu)又會是合作院校雙師型人才培養(yǎng)基地，是學生實訓和就業(yè)的大平臺。

“教育+康旅”的協(xié)同也是類似的邏輯。東軟鳳凰學院專注老年教育，同時熙康云舍為鳳凰學院的活力老人提供優(yōu)質(zhì)康旅目的地，也為東軟大學學生提供更多職業(yè)發(fā)展機會，而東軟大學則為老年教育業(yè)務提供資源輸送、人才培養(yǎng)及成果轉(zhuǎn)化。

“醫(yī)養(yǎng)+康旅”的協(xié)同關(guān)系更無需過多贅述，東軟睿新科技集團旗下的醫(yī)療與養(yǎng)老資產(chǎn)，為老年人提供醫(yī)療診治與康養(yǎng)護理的全流程服務，再與老年教育和康養(yǎng)旅居結(jié)合，又覆蓋了老年人的精神生活需求。

最后，上述的協(xié)同發(fā)展關(guān)系，是通過東軟睿新的產(chǎn)業(yè)管理與服務板塊進行統(tǒng)一管理、集約經(jīng)營，并且以科技賦能智慧后勤，探索更多服務業(yè)態(tài)，以滿足內(nèi)外部客戶的不同需求。

叁|新藍海

社會養(yǎng)老的教育范本

“面對社會人口結(jié)構(gòu)變化及科技發(fā)展趨勢，解決新環(huán)境下的社會問題是東軟的使命?！?/p>

東軟睿新科技集團的啟新戰(zhàn)略發(fā)布會上，東軟創(chuàng)始人、董事長劉積仁提出教育事業(yè)必須與時代發(fā)展同步，以鞭策踏上新征程的東軟睿新科技集團。

日前，教育部將2025年定義為教育強國建設(shè)的全面布局、高位推進之年。無疑，這為東軟睿新科技集團的戰(zhàn)略升級推進，夯實了行業(yè)政策基礎(chǔ)。

而劉積仁口中“新環(huán)境下的社會問題”就擺在那里。深度老齡化社會的諸多問題，可謂中國社會經(jīng)濟發(fā)展所面臨最為重大的挑戰(zhàn)。

東軟創(chuàng)始人、董事長劉積仁

在國家統(tǒng)計局發(fā)布的《中國統(tǒng)計年鑒2024》中，目前全國31個省份中已經(jīng)有19個省份進入中度或重度老齡化階段。而隨著歷史人口高峰期的60、70后進入老齡人口范疇，中國社會的重度老齡化會以加速度到來。

與此同時，中國養(yǎng)老社會服務體系建設(shè)存在老年醫(yī)養(yǎng)照護服務供給不足，機構(gòu)專業(yè)能力不夠，人才儲備跟不上等諸多窘境的問題；另一方面，多元化的養(yǎng)老需求又隨著社會進程快速增長。

這一切的問題與挑戰(zhàn)要從根上解決，教育無疑是最好的抓手。

在戰(zhàn)略升級前的2024年，東軟睿新科技集團內(nèi)部在新醫(yī)科市場的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了一些高校所面臨的共性問題：比如產(chǎn)業(yè)需求對接不明確，高校人才培養(yǎng)目標不清晰；比如新領(lǐng)域?qū)嵺`教學資源不足，教學隊伍薄弱，科研合作缺乏平臺支撐等。

基于此，在東軟睿新科技集團的高教事業(yè)部2025年的計劃中，構(gòu)建數(shù)智健康醫(yī)療科技產(chǎn)業(yè)學院，加大同全國擁有醫(yī)療健康等相關(guān)專業(yè)方向的新醫(yī)科高校合作，輸出集團教育資源，是其工作重點。

而在大連東軟信息學院的專業(yè)布局上，2025年學院計劃在現(xiàn)有的五個康養(yǎng)類專業(yè)上，再申請新增智能影像工程、老年醫(yī)學與健康、醫(yī)療器械與裝備工程三個本科專業(yè)，以及護理、老年保健與管理等兩個高職專業(yè)。

2024年落地的東軟鳳凰學院，憑借涵蓋AI與藝術(shù)創(chuàng)作、健康與康復類、心靈康旅類的專業(yè)設(shè)置和精品課程，精準找到其“LIFECARES”老年大學的定位。

有了鳳凰學院這塊優(yōu)質(zhì)“試驗田”，東軟睿新科技集團構(gòu)建城市級智慧養(yǎng)老平臺，通過醫(yī)養(yǎng)科技運營服務的模式，整體輸出智慧養(yǎng)老解決方案的進程將會大大加快。

從其養(yǎng)老科技板塊的推進情況看，城市級智慧養(yǎng)老平臺將由智慧養(yǎng)老服務門戶、運營管理平臺、養(yǎng)老業(yè)務管理平臺、養(yǎng)老數(shù)據(jù)管理平臺和養(yǎng)老服務監(jiān)管平臺等五部分組成，而平臺愿景則是推動養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)鏈條的融合與協(xié)同發(fā)展。

上述種種，只是對全新東軟睿新科技集團五位一體戰(zhàn)略推進的管窺。解決新環(huán)境下中國社會養(yǎng)老服務供給的問題與挑戰(zhàn)，東軟早有提煉：“教育驅(qū)動防老”與“科技賦能養(yǎng)老”。

無論這段征程是東軟睿新科技集團謀局破圈新增長，抑或搶灘銀發(fā)經(jīng)濟的風口，其內(nèi)核仍是以東軟與生俱來的“家國情懷”底色貫穿的。